當我得到麻州大學的通知，可以到麻州大學來教書時，心裡十分開心，但是五分鐘後便開始緊張，因此馬上查了麻州的資料，發現麻州大學安城校區位於美國東北部的小鎮Amherst，麻州是新英格蘭區的一州，美國最早的移民「五月花號」就在安城鄰近的普利茅斯港登陸，因此是一個保有傳統文化風格的地區，卻同時具有創新的力量，而大城波士頓，更是名校聚集、文化薈萃之地，所以就決定要到美國來教書。
來美國教書以前，對於美國的大學環境所知甚少，最鮮明的印象是來自於電影。電影中刻畫的美國大學生似乎都是菸酒不忌、夜夜笙歌，敢於挑戰權威，因此我抱著要面對挑戰的心情來到美國教書。
第一堂課馬上就將我過去從電影裡得到的刻板印象完全打破。第一、學生非常準時，遲到的學生都會很有禮貌地道歉；第二、學生上課時非常認真聽講，並不隨意發言；第三、他們非常重視自己的成績，因此老師在第一堂課必須把所有評分標準、考試安排都交代給學生。所以第一堂課一下課，我還納悶：「奇怪，美國大學生怎麼這麼乖？」這些修中文課的學生，基本上有三個原因：大學一年級不分系，到大學二年級才開始選定主修，許多學生都有兩個以上的主修，而每一門主修會有各自的門檻，其中，商學、國際關係等主修會要求學生至少修完一個第二外語課程，所以來修中文課的學生，一種是基於畢業學分要求；另一部份則是對東亞的文化與經濟實力感到好奇，希望未來有機會到中國、台灣來學習；而最後一部份的學生則是華裔子弟，他們雖然有著亞洲臉孔，但是對於中文卻一無所知，他們的母語是英語，學中文的原因是家中長輩的要求，而中國崛起，使他們也希望能有機會到亞洲來工作。
麻州大學的第二語言課都包含兩種課程：Lecture以及Discussion，Discussion就是會話練習，但是因為我教的課程是兩門Non-Intensive Chinese，進度較慢學分較少，只有Lecture課程，沒有會話練習，因此一週三堂課，一堂課五十分鐘，一週上課時數只有五個小時，聽起來很輕鬆，但是這五十分鐘，必須讓有學生聽講、閱讀、會話練習以及練習活動，常常覺得時間不夠用。
許多學生已經修過基礎的中文，所以第一週幫他們複習一些發音之後，便進入正式課程。學生基本上從第一堂課開始就得開始進入：預習-上課-功課-複習-考試這樣的循環，要是稍微鬆懈，就會跟不上同學的進度。
來美國教書以前，對於美國的大學環境所知甚少，最鮮明的印象是來自於電影。電影中刻畫的美國大學生似乎都是菸酒不忌、夜夜笙歌，敢於挑戰權威，因此我抱著要面對挑戰的心情來到美國教書。
第一堂課馬上就將我過去從電影裡得到的刻板印象完全打破。第一、學生非常準時，遲到的學生都會很有禮貌地道歉；第二、學生上課時非常認真聽講，並不隨意發言；第三、他們非常重視自己的成績，因此老師在第一堂課必須把所有評分標準、考試安排都交代給學生。所以第一堂課一下課，我還納悶：「奇怪，美國大學生怎麼這麼乖？」這些修中文課的學生，基本上有三個原因：大學一年級不分系，到大學二年級才開始選定主修，許多學生都有兩個以上的主修，而每一門主修會有各自的門檻，其中，商學、國際關係等主修會要求學生至少修完一個第二外語課程，所以來修中文課的學生，一種是基於畢業學分要求；另一部份則是對東亞的文化與經濟實力感到好奇，希望未來有機會到中國、台灣來學習；而最後一部份的學生則是華裔子弟，他們雖然有著亞洲臉孔，但是對於中文卻一無所知，他們的母語是英語，學中文的原因是家中長輩的要求，而中國崛起，使他們也希望能有機會到亞洲來工作。
麻州大學的第二語言課都包含兩種課程：Lecture以及Discussion，Discussion就是會話練習，但是因為我教的課程是兩門Non-Intensive Chinese，進度較慢學分較少，只有Lecture課程，沒有會話練習，因此一週三堂課，一堂課五十分鐘，一週上課時數只有五個小時，聽起來很輕鬆，但是這五十分鐘，必須讓有學生聽講、閱讀、會話練習以及練習活動，常常覺得時間不夠用。
許多學生已經修過基礎的中文，所以第一週幫他們複習一些發音之後，便進入正式課程。學生基本上從第一堂課開始就得開始進入：預習-上課-功課-複習-考試這樣的循環，要是稍微鬆懈，就會跟不上同學的進度。
